又到了跟老婆約定每年出國渡假的時候了
可憐我的荷包又要大失血了~
為了排行程小弟可是耗費苦心啊
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不過今年就不用像以往那麼麻煩了
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就不怕因為訂到地雷旅館導致整個旅遊的心情大受影響了
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- 7 間禁煙客房
- 空調
- 每日客房清潔服務
熱情款待
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- 咖啡機/沖茶器
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
(中央社記者溫貴香台北19日電)立法院院會今天三讀修正通過中華民國106年度中央政府總預算,刪除歲出預算新台幣239億元,刪減率為1.2%,歲出預算總額為1兆9739億元。
106年度預算案歲入預算原編列新台幣1兆8456億元,修正後歲入預算改列1兆8410億元;歲出預算原列1兆9979億元,修正後改列1兆9739億元。
融資財源調度方面,歲入歲出差短數改列1328億元,連同債務還本740億元,尚須融資財源調度改列2068億元,全數舉債支應。
立法院會上午處理106年度中央政府總預算案,在野黨共提近5000案預算刪減案,經立法院長蘇嘉全多次召集協商後,原列63案無共識須表決處理,後來撤掉3案,表決提案總計60案,這次臨時會總共修訂電業法與長期照顧服務法兩大重要民生法案與通過106年度總預算案。
會議開始先處理通案部分,包括退休公教人員的三節慰問金、年終慰問金以及退休軍公教人員子女教育補助費等。行政院106年9月決定,從今年春節起將砍退休公教人員的三節獎金,僅有月退新台幣2萬5000元以下公務人員與教師才繼續發給三節慰問金。
時代力量黨團提案,要求將年終慰問金、三節慰問金、子女教育補助費,除符合當地中低收入戶標準者,扣除「因公成殘」者外,全數刪除。但提案遭藍綠兩大黨封殺,經表決後都沒有通過。
最後通過民進黨團提案,退休公教人員月退金在2萬5000元以下、「因公成殘」或退休後未具工作能力者,以及退職工友(含駕駛、技工),每人每年發放共6000元三節慰問金。
立法院長蘇嘉全完成總預算三讀後發表感言表示,這次臨時會約以兩個星期時間三讀通過長期照顧服務法部分條文、電業法部分條文攸關民生重大法案,以及影響國家發展關鍵的106年度中央政府總預算,讓國家往前邁進,感謝朝野黨團、立法院同仁與各部會,連日來不眠不休,將人民利益放在優先。
他表示,有訂房偉大的人民,才有進步的國會,新國會公開透明、透過人民的監督與參與,朝野黨團理性溝通,不再侷限傳統思維,展現積極的效率與秩序。
行政院長林全率副院長林錫耀、秘書長陳美伶、發言人徐國勇到議場內向蘇嘉全、立法院副院長蔡其昌與朝野立委握手致意,民進黨立委莊瑞雄、蔡適應、吳思瑤等人與林全拍照留念,並拜早年。1060119
中國時報【撰文物理名師林崎老師】
學測自然考科中,最難準備的科目,一向都被認為是物理科,不論是針對社會組,甚至是自然組的考生而言,最容易在考前產生『棄保效應』的考科,亦非物理莫屬。學測將至的此刻,該如何有效率地掌握物理的基本盤呢?
一、抓住每年必考單元的基本分數
學測物理考科出題的方向從99課綱後命題形式固定,分別是:第一部分10題高一基礎物理;第二部分7題高二A版社會組物理。同學們其實在練習新課綱的考古題中,不難發現有些章節題型,幾乎是年年必考,像高一基礎物理第八章量子現象中的光電效應、光子說、波粒二象性、…;第九章宇宙學中的宇宙的起源與哈伯定律;高二A版第一章與基礎物理3-1直線運動中的函數圖形、加速度概念配合第二章的牛頓力學、第六章的碰撞定律、…等等,都是考場常客。
二、清楚每一個物理量的基本定義及它所賦予的單位
何謂『平均加速度』?何謂『動量時變率』?它們的定義及所對應的單位為何?單位的轉換是否清楚呢?它們又對應到哪一些相關的物理量或公式呢?這些公式我是否知道何時可以使用呢?相信一定有很多認真的考生,熟背常見的公式,但常常不清楚它的使用時機及要領,這好比在沙場上的戰士,面對敵人時手握先進的武器,卻不知如何操作它來克敵制勝!這種明明有看書,但效果跟放棄物理的考生幾乎無異!
三、面對題目時,設法了解題給圖形及條件所好康推薦代表的意義
學測物理考科最讓人津津樂道的是:常會出現一些教科書中沒見過的物理量及函數圖形!這類的考題,大部分是以閱讀題組的方式來測驗學生。例如:103年學測物理考科第二部分的題組。
科學家為了研究人類步伐與姿勢以了解肢體如何隨著感官以及周遭環境而調適。使用如圖13的簡化模型,假設人體質量集中於O處,下肢為一長度為L的彈性體,踏下台階時腳底對著地面施力,下肢受到地面之鉛直反作用力F,所以長度會有所改變,設其絕對值為ΔL,則F與ΔL的比值S= ,可用以代表人腳垂直踩踏較低地面時下肢的僵硬程度,S愈大代表踩踏時下肢愈僵硬。圖14為甲受測者踏下固定落差的台階時,所受之F與對應之ΔL的實驗數據。當人在踏下不同落差的台階,或是在視力模糊的情況下,下肢的僵硬程度都會有所調適,實驗的結果彙整如圖15。依據以上所述,回答第67題。
67.從圖14的實驗數據研判,甲受測者垂直踩踏台階時的「僵硬程度S」約是多少 N/m?
(A) 4.0X10-5 (B)6.5X10-1 (C)6.6X102
(D) 1.0X103(E)2.4X104
【本題摘錄自:大考中心103學年度學科能力測驗自然考科試題】
乍看之下,好像考出了課本從沒出現過的「僵硬程度S」及其他相關的敘述,但仔細分析內容,不難發現出題者用新穎的科學題材來包裝課內「虎克定律」的概念。遇到這種狀況,對於題給物理量的定義,及其所對應「單位」的理解程度,在考場中就扮演著能否得分的關鍵角色了!
面對不熟悉的物理量,林崎老師建議各位同學可以先從它的「單位」下手,聯想與它相關的物理量或定義,就像本題「僵硬程度S」的單位是N/m,是否讓同學聯想到「虎克定律」中彈性體的彈力常數呢?進而再由受力與長度變化成正比的圖形中求出正確答案。別忘了長度單位要由mm換成m喔!
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